Beratung ist eine Kernhandlungsform pädagogisch Tätiger. Sie nimmt in jedem pädagogischen Berufsfeld eine relevante Zeit in Anspruch. Der Kurs bietet hierzu einen ersten Überblick und schafft Grundlagen für eine vertiefende Beschäftigung mit Beratung. Es wird sowohl eine theoretische Fundierung vermittelt, als auch ein Einblick in Anwendungsfelder oder relevante Kommunikationstheorien gegeben.

Die Inhalte ermöglichen den Studierenden, sich in einem ersten Schritt theoretisch dem Beratungsbegriff anzunähern und das typisch Pädagogische zu entdecken, bevor es um die Abgrenzung und Grenzen von Beratung geht.

Der Beratungsrahmen wird gesteckt, indem die Studierenden sowohl Beratungsformen, als auch Beratungsphasen kennenlernen und sich mit ethischen und moralischen Aspekten befassen, bevor sie sich mit ausgewählten Handlungsfeldern und Themen beschäftigen.

Danach eignen sich die Studierenden grundlegende Kommunikationstheorien und -techniken an, bevor sie sich abschließend mit der Beraterrolle auseinandersetzen.

1. Beratung in der Pädagogik
   1. Annäherungen an den Beratungsbegriff
   2. Das Pädagogische an Beratung
   3. Grenzen und Abgrenzung
2. Der Beratungsrahmen
   1. Beratungsphasen
   2. Ethik und Moral in der Beratung
   3. Herausforderungen der Beratung

3. Ausgewählte Handlungsfelder pädagogischer Beratung
   1. Schule
   2. Sonderpädagogik und Sozialpädagogik
   3. Erwachsenen- und Weiterbildung

4. Formate der Bildungs- und Weiterbildungsberatung
   1. Lernberatung
   2. Kursberatung
   3. Karriereberatung
   4. Coaching
   5. Mentoring
   6. Kollegiale Beratung
   7. Mediation
   8. Organisationsberatung

5. Interaktion und Kommunikation in der Beratung
   1. Interaktionsgeschehen in der Beratung
   2. Schulz von Thun: Kommunikationsquadrat
   3. Rosenberg: gewaltfreie Kommunikation
   4. Rogers: personenzentrierte Gesprächsführung
   5. Miller/Rollnick: motivierende Gesprächsführung

6. Beratung als professionelle Aufgabe
   1. Abgrenzung
   2. Beratungsstil
   3. Persönlichkeit
   4. Fähigkeiten und Kompetenzen

In diesem Kurs wird vermittelt, wer in welcher Art und mit welchem Ziel im Rahmen der drei Ansätze Supervision, Intervision und Coaching beraten und begleitet wird und welche Personen/Berufsgruppen dieses nach welcher Ausbildung leisten können. Konkret lernen die Studierenden, wie Individuen, Gruppen und Organisationen sich im Arbeitsumfeld entwickeln können und lernen, ihre Ziele, ihr Verhalten zu reflektieren und im (meist selbst gesetzten Sinne) zu optimieren. In der Supervision und im Coaching werden die Ziele und Inhalte mit der/dem Supervisorin/r bzw. Coach (schriftlich) vereinbart. In der Intervision ist es eine gegenseitige Vereinbarung der Teilnehmenden untereinander. Nach dem Kurs erlangen die Studierenden Wissen über die Art des grundsätzlichen Settings, typische Inhalte und angewandte Methoden und Instrumente in Supervision, Intervision und Coaching. Zudem werden die Besonderheiten der Beratungsansätze sowie die ihr Wandel im Zuge wichtiger Megatrends behandelt.

1. Thematische und theoretische Einordnung der Beratungsansätze
   1. Begriff Beratung und theoretische Einordnung
   2. Nutzen von Beratungsansätzen
   3. Menschenbilder
   4. Gemeinsame Grundsätze
2. Supervision
   1. Definition von Supervision
   2. Ziele und Aufgaben von Supervision
   3. Voraussetzungen von Supervision
   4. Abgrenzung und Grenzen von Supervision
   5. Formen von Supervision
   6. Einsatzfelder von Supervision und Fallbeispiele
3. Intervision
   1. Definition von Intervision
   2. Ziele, Aufgaben und Voraussetzungen von Intervision
   3. Ablauf eines Intervisionsprozesses
   4. Grenzen und Störquellen
4. Coaching
   1. Definition von Coaching
   2. Ziele und Aufgaben von Coaching
   3. Coaching für Fach- und Führungskräfte
   4. Coaching als Methode
   5. Coaching als Personalentwicklungsmaßnahme
5. Methoden und Instrumente des Coachings
   1. Ablauf eines Coaching-Prozesses
   2. Spezielle Coaching-Ansätze
6. Besonderheiten der Beratungsansätze
   1. Konglomerate unterschiedlicher Interessen
   2. Rahmenbedingungen erfolgreicher Konzepte
   3. Besonderheiten der Kommunikation
   4. Emotion und Krisenintervention in Beratungsprozessen
   5. Vorurteile, Stereotype im Beratungsprozess
7. Beratungsansätze im Wandel der Zeit
   1. Digitalisierung und virtuelles Coaching
   2. Auswirkungen der Internationalisierung
   3. Auswirkungen des Wertewandels
   4. Auswirkungen des demografischen Trends
   5. Genderaspekte in der Beratung
8. Einsatzgebiete und Besonderheiten
   1. Pädagogische Beratung
   2. Beratung in der Sozialen Arbeit
   3. Beratung im Wirtschaftskontext
   4. Sonstige
9. Professionalisierung in der Beratungsarbeit
   1. Problematik
   2. Weiterbildung und Qualifizierungsangebote
   3. Berufsverbände und Ausbildungsstandards
   4. Ausblick

Beratung als eine der pädagogischen Kernhandlungsformen gewinnt im aktuellen Industriezeitalter in allen Anwendungsbereichen an Relevanz. Hervorzuheben sind systemische Beratungsansätze, die sich meist zu einer reinen Fachberatung abgrenzen und einen ganzheitliche Prozessberatungsansatz verfolgen, in dem der lernende und sich entwickelnde Mensch im Mittelpunkt steht. Der Kurs bietet einen ersten Überblick über systemische Beratung und systemisches Coaching angefangen bei theoretischen Grundlagen, über Anwendungsfelder bis hin zu Anforderungen an Berater.

Die Inhalte ermöglichen den Studierenden Beratung sowohl theoretisch zu verorten, als auch sich theoretische Konzepte anzueignen, die für eine systemische Beratungshaltung unerlässlich sind. Hierzu zählen unter anderem die Systemtheorie und der Konstruktivismus. Darüber hinaus werden Spannungsfelder und Grenzen thematisiert, die eine Abgrenzung des Beraters im praktischen Handeln ermöglichen sollen.

Des Weiteren beschäftigen sich die Studierenden mit der Unterscheidung zwischen Prozess- und Fachberatung, verschiedenen Beratungsformen und -settings, sowie möglichen Zielgruppen und Anwendungsfeldern. Somit findet eine erste Annäherung an das Berufsfeld des Beraters statt.

Das systemische Coaching als eine Spezialform der Beratung wird gesondert betrachtet, insbesondere die Rolle des Coaches, Anlässe und Themen sowie das Phasenmodell des Coachingablaufes. Darüber hinaus lernen die Studierenden erste Methoden und Interventionsformen, wie zum Beispiel systemische Fragetechniken, Hypothesenbildung oder Reframing kennen.

Abschließend erhalten die Studierenden die Gelegenheit sich mit den Anforderungen an Berater und Coaches auseinander zu setzen und haben somit die Gelegenheit diese bezogen auf ihre eigene Persönlichkeit zu spiegeln. Die Beschäftigung mit einer grundlegenden systemischen Haltung sowie dem Werteverständnis eines Coaches runden den Kurs ab.

1. Theoretische Grundlagen
   1. Beratung als pädagogische Handlungsform
   2. Spannungsfelder pädagogischer Beratung
   3. Personenzentrierte Systemtheorie
   4. Kybernetik
   5. Konstruktivismus
   6. Theorie sozialer Systeme
   7. Theorie autopoietischer Systeme
2. Systemische Beratung
   1. Beratungsformen und -settings in der Pädagogik
   2. Zielgruppen
   3. Prozessberatung versus Fachberatung
   4. Grundannahmen

3. Systemisches Coaching
   1. Coaching als Spezialform der Beratung
   2. Die Rolle des Coaches
   3. Anlässe und Themen
   4. Coaching-Phasen

4. Anwendungsfehler
   1. Grenzen von Beratung und Coaching
   2. Kinder und Jugendliche
   3. Erwachsene und Organisationskontext
   4. Weitere Felder (Sport, Wissenschaft, private Kontexte etc.)

5. Grundlegende Methoden und Interventionen
   1. Gesprächstechniken
   2. Aktives Zuhören
   3. Systemisches Fragen
   4. Hypothesenbildung
   5. Reframing

6. Anforderungen an den Berater
   1. Fachwissen
   2. Soziale Kompetenzen
   3. Prozesskompetenzen
   4. Haltung und Werte

Im Rahmen des Seminars „Methoden der Einzel-und Gruppenberatung“ geht es zunächst um die Hinführung zum Thema Beraten als Kernaufgabe pädagogischen Handelns. Hier beleuchtet das Seminar Beratung in den unterschiedlichen Kontexten (psychologische Beratung, psychosoziale Beratung, Pädagogische Beratung, etc.) und vermittelt Grundlagen von Beratungstätigkeiten. Weiterführend wird der Unterschied zwischen Einzel- und Gruppenberatung erörtert. Hier lernen die Studierenden unterschiedliche Methoden, z.B. kollegiale Beratung, im Kontext von Einzel- und Gruppenberatung kennen. Abschließend lernen die Studierenden, die unterschiedlichen pädagogischen Felder, in denen Beratung passiert, kennen.

• Das Seminar „Methoden der Einzel- und Gruppenberatung“ beleuchtet zunächst den Beratungsbegriff aus der Perspektive unterschiedlicher Disziplinen (psychologische Beratung, sozialpsychologische Beratung und pädagogische Beratung). Im nächsten Schritt unterscheidet das Seminar zwischen der Einzelberatung und der Gruppenberatung. Bei der Einzelberatung liegt der Schwerpunkt auf den Grundlagen der praktischen Ausführung von Beratung, sowie einer Abgrenzung zum Therapieren. Bei der Gruppenberatung liegt der Fokus auf der Definition „Gruppe“, die unterschiedlichen Sichtweisen auf eine Gruppe, sowie Gruppendynamik. Bei beiden Formen von Beratung werden unterschiedliche Methoden der Beratung vorgestellt, z.B. lösungsorientierte Beratung oder personenzentrierte Beratung. Abschließend beleuchtet das Seminar Beratung in den unterschiedlichen pädagogischen Settings (Schule, Sozialpädagogik, Sonderpädagogik, Erwachsenen- und Weiterbildung).